1、．這篇課文是描寫人物的。

(資料圖)

2、教學中不僅要讓學生通過理解課文內容了解閏土這位農村少年的性格特點，還要引導學生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的。

3、閏土是一個聰明能干、見識豐富、活潑可愛的農村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。

4、4．這篇課文表現了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動學生的心。

5、指導朗讀，首先要讓學生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時的難受”等情感表達出來。

6、教師要注重調動學生的生活積累，充分地展開想象，發揮課文插圖的作用，引導學生進入情境，體會感情。

7、朗讀練習的形式可以多樣。

8、比如，可先讓學生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

9、在此基礎上，可以讓學生自由選擇伙伴，組成學習小組，分角色朗讀，讓學生讀中揣摩人物的內心、情感，讀出自己體會到的感情，并在小組內交替朗讀、互相評議。

10、5．要引導學生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。

11、第一件事先講捕鳥。

12、這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。

13、閏土講了捕鳥的時間——下大雪；捕鳥的地點——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結果——各種鳥都有。

14、說明閏土是一個捕鳥能手。

15、這樣引得“我”總盼望下雪。

16、第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。

17、貝殼五顏六色，奇形怪狀。

18、第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細。

19、看瓜刺猹多么緊張驚險，這樣的生活多么神秘動人。

20、正因為閏土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來，一想到閏土，頭腦中就會浮現出這個畫面。

21、這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動人情景是緊密相聯的。

22、這兩部分的聯系，教師可以在學生讀懂課文內容后，再加以指點。

23、第四件事講看跳魚兒，寫得很簡略。

24、四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現閏土的特點。

25、捕鳥，表現閏土的聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹，反映閏土的機智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。

26、教學時也應有所側重。

27、要注意讓學生根據自己的理解讀出自己的感受，同時借助形象直觀的手段展開想象，在對閏土的特點的認識中受到熏陶。

28、6．一些含義深刻的句子是本課教學的難點，也是重點，要讓學生能結合課文寫作背景加以理解，并體會其中所蘊含的情感。

29、課文寫景優美，寫場面生動，可引導學生談談讀后的感受。

30、由于學生的生活體驗不同、認識角度不同，他們的感受可能會不一樣。

31、老師要讓學生談談印象最深的，并說出理由。

32、另外，要注意調動學生的生活經驗，發揮想象，把一些場景盡可能說得具體一些。

33、7．課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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