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這段領(lǐng)導(dǎo)要求我去準(zhǔn)備中秋燒烤節(jié)，可是我一下子就鉆到了人數(shù)出不來了，我算來算去都無法避開人數(shù)的不確定性，好像進(jìn)入一個(gè)死胡同，畢竟是自愿性的燒烤節(jié)，人家來不來我哪里知道呢？為此我和領(lǐng)導(dǎo)還發(fā)生了爭執(zhí)，領(lǐng)導(dǎo)讓我換個(gè)角度思考一下，能不能從燒烤架的角度去想想？燒烤架的承載量是多少？

頓時(shí)讓我想到了前天雷軍演講的一段話: 知識(shí)不全是線性的，大部分是網(wǎng)狀的，知識(shí)點(diǎn)之間不一定有絕對(duì)的先后關(guān)系。前面內(nèi)容看不懂，跳過去，并不影響學(xué)后面的。后面的學(xué)會(huì)了，有時(shí)候更容易看懂前面的。 很多時(shí)候人就會(huì)一根筋走下去，其實(shí)拐個(gè)彎往往走的更快，也能夠到達(dá)終點(diǎn)。古羅馬有句名言叫殊途同歸，很多時(shí)候換個(gè)角度思考會(huì)有不同的結(jié)果。

雷軍上大學(xué)的時(shí)候，想要在兩年的時(shí)間內(nèi)學(xué)完四年的課程，這就需要很強(qiáng)的自學(xué)能力，但是上兩倍的課，這意味著大量課程要靠自學(xué)。我們計(jì)算機(jī)系是從數(shù)學(xué)系分出來的，相當(dāng)于半個(gè)數(shù)學(xué)系，課程特別難。很多同學(xué)覺得《高等數(shù)學(xué)》很難學(xué)，其實(shí)，我們是不學(xué)《高等數(shù)學(xué)》的，我們學(xué)的數(shù)學(xué)系的專業(yè)課，比《高等數(shù)學(xué)》難多了。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中得到的感悟就是把困難擱置，因?yàn)樗X得知識(shí)并不是線性的，如果你不懂的知識(shí)可以放一放，先去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)，后面的知識(shí)有一定的跳躍性，把后面的知識(shí)學(xué)會(huì)了，有時(shí)候前面的知識(shí)會(huì)迎刃而解。這個(gè)思維對(duì)我們還是有一定的幫助，無論是在校的學(xué)生，還是出身社會(huì)的人，都要學(xué)會(huì)換個(gè)角度解決問題，這是一種能力，更是一種智慧。

其實(shí)不僅知識(shí)是這樣的，生活中我們遇到的很多事情，往往也是這樣的。那我們對(duì)一件事情沒有頭緒的時(shí)候，不妨換個(gè)角度去思考問題，記得曾經(jīng)有一個(gè)故事，明朝末期的時(shí)候，為了抗擊清軍入侵，一位名將負(fù)責(zé)打造兵器和招募士兵，于是他就去尋找鐵器，在那個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，鐵器非常的難尋找，眼看著日子一天一天的過去，他的心里爬滿了螞蟻一樣。這時(shí)候有個(gè)老仆給他說了一段話:“你可以先去招募士兵啊！等招募完士兵，再讓士兵去尋找鐵器，這樣豈不是事半功倍？”這位將軍一聽確實(shí)是這樣，很快招募了很多士兵，也募集了很多的鐵器。

今天的社會(huì)，瞬息萬變，光靠學(xué)校里學(xué)的知識(shí)肯定不夠；只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能應(yīng)對(duì)未來所有挑戰(zhàn)。終身學(xué)習(xí)就是要靠自學(xué)能力。

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