研表究明，漢字序順并不定一影閱響讀。

比如當(dāng)你看完這句話后，才發(fā)現(xiàn)這里的字全都是亂的。

【資料圖】

這樣一種有趣的現(xiàn)象有沒有勾起你的求知欲？為什么漢字順序錯(cuò)了，人也能讀懂？是什么原因讓我們?nèi)菀住把刍ā蹦兀?/p>

據(jù)專家介紹，人眼一次能看六個(gè)漢字，把六個(gè)錯(cuò)亂的字理解對了，其實(shí)是種心理問題。利用好這點(diǎn)可加快人的閱讀速度，但在看合同、藥方等重要文字材料時(shí)，可千萬要克制，以免釀成大錯(cuò)！

順序不對，為何能讀通？

人與生俱來就“自信”

粗略掃描后便按記憶順序自動(dòng)排序。

南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理語言學(xué)老師陳慶榮說，這種現(xiàn)象其實(shí)是人與生俱來的“自信”心理造成的，忽視細(xì)節(jié)，只通過“外貌”就匆忙對事物做出結(jié)論。

專家表示，人眼看文字，不是一個(gè)字一個(gè)字逐個(gè)掃描的，而是成區(qū)域的掃視。他們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人眼盯著一個(gè)漢字看的時(shí)候，余光可以看到這個(gè)漢字左邊的1-2個(gè)漢字，右邊2-3個(gè)漢字，加起來，人眼一次最多能看5-6個(gè)漢字。同時(shí)，在閱讀整段文章時(shí)，眼睛經(jīng)常是跨行閱讀，跳躍著前進(jìn)。如閱讀熟練，能夠多看幾行，甚至“一目十行”。

當(dāng)看到“研表究明，漢字的序順并不定一能影閱響讀”這句話時(shí)，因內(nèi)容常見，眼睛粗略掃描后，潛意識(shí)便默認(rèn)這句話是一句簡單句式，不用深加工，大腦的淺層意識(shí)會(huì)按照記憶中的順序，自動(dòng)對文字排序，以自認(rèn)為正確的形式解讀，并記憶。就如同看到一個(gè)長發(fā)飄飄的背影，不上前確認(rèn)就推斷是位女子一樣。

整體性知覺優(yōu)于細(xì)節(jié)

一句話，一張圖，連起來看更容易忽視細(xì)節(jié)。

人在自己熟悉的領(lǐng)域，整體性知覺會(huì)優(yōu)先于細(xì)節(jié)成分的知覺！人與生俱來就喜歡忽視細(xì)節(jié)，尤其是在自認(rèn)為對某一領(lǐng)域已經(jīng)很熟悉的情況下。

比如“床前月明光，疑是上地霜”，這句話乍一看，完全沒有問題，如果讓你念出來，想必也是按照“床前明月光，疑是地上霜”的順序來。

因?yàn)槿嗽陂喿x時(shí)，已經(jīng)將這兩句錯(cuò)誤的詩詞與記憶中相似的場景進(jìn)行重合，對一個(gè)句子的內(nèi)容很熟悉，看到結(jié)構(gòu)，就能夠“腦補(bǔ)”出其正確的形態(tài)。

熟悉領(lǐng)域的自動(dòng)“腦補(bǔ)”

全新領(lǐng)域不易看錯(cuò)，古人外國人都會(huì)慣性閱讀。

“晉通心理學(xué)”相信很多人一眼就能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字錯(cuò)了，但學(xué)心理學(xué)的人就容易把它看成“普通心理學(xué)”。

“腦補(bǔ)”不是天馬行空的胡亂猜測，必須基于一定的語境和上下文環(huán)境。這種情況只存在于已經(jīng)接觸過的事物中，如果是全新領(lǐng)域，聯(lián)想的“素材”不足，人就需要一個(gè)字一個(gè)字甚至反復(fù)閱讀才能理解，就不會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)字的情況。

順序不對，不影響閱讀？

雖然順序不對也能讀通，但其實(shí)加大了用腦量降低了閱讀速度。

表面看，“研表究明，漢字序順并不定一影閱響讀？”這句話讀起來很順暢，但其實(shí)專家通過眼動(dòng)分析就發(fā)現(xiàn)，相對于閱讀正常順序的句子，詞素位置顛倒的句子人讀起來明顯更加困難，在閱讀這些句子時(shí)，閱讀時(shí)間會(huì)延長，眼跳幅度變小，回視次數(shù)增加，這些指標(biāo)均表明句子閱讀理解的難度增大了。

因?yàn)槿四X需要對順序錯(cuò)亂的漢字進(jìn)行重新排序，這不僅體現(xiàn)在時(shí)間的增加還加大了人腦加工信息的負(fù)擔(dān)。所以讀這些漢字順序混亂的句子，人更容易疲勞。

兒童閱讀跳字、漏字，有時(shí)是一種病

專家提醒，大部分的誤讀誤看與個(gè)人習(xí)慣有關(guān)，但也確實(shí)存在因個(gè)人生理原因帶來的閱讀障礙癥，這種病癥主要存在于兒童。

有些人閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)跳字、漏字、順序混亂等現(xiàn)象。造成閱讀障礙主要是兒童腦部主管閱讀的神經(jīng)出現(xiàn)問題，可能是腦部受到損害造成的。“看見一句話中的幾個(gè)字認(rèn)識(shí)但讀不出來，導(dǎo)致跳字。”

專家提醒，外界的刺激，也會(huì)導(dǎo)致孩子在遇到一些敏感詞句時(shí)，產(chǎn)生障礙，無法正常閱讀，這些家長也要注意。

大腦的經(jīng)驗(yàn)主義需警惕

“經(jīng)驗(yàn)記憶”確實(shí)能夠幫助我們更快地獲取信息，但也要警惕大腦的這種“小聰明”。比如這句詩：

乍一看完全沒問題，脫口而出便是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，但事實(shí)上字的順序是錯(cuò)的。這是因?yàn)槟阍陂喿x時(shí)更傾向于關(guān)注整體，忽略細(xì)節(jié)。很多審題錯(cuò)誤就是由此而來。

此外，由于你對這句話很熟悉，大腦會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)修正錯(cuò)誤，我們在檢查自己寫的PPT或發(fā)言稿時(shí)，也因此很難檢查出錯(cuò)誤。

這樣做能幫你檢查出錯(cuò)別字

第一，適當(dāng)清空大腦內(nèi)存。當(dāng)你完成一份重要文件后，可以先做些別的事情，或者休息幾分鐘，等大腦將此前的記憶清空后再去檢查，你會(huì)對錯(cuò)別字更加敏感。適當(dāng)?shù)男菹ⅲ梢詭砀叩墓ぷ餍省?/p>

第二，采用逆序檢查法。從每一句的最后一個(gè)字開始反方向檢查，這樣的閱讀順序和平時(shí)相反，從而更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，對于家長們來說，可以試著培養(yǎng)孩子在做作業(yè)或者考試時(shí)將關(guān)鍵信息圈出的習(xí)慣，避免大腦漏掉關(guān)鍵細(xì)節(jié)，或是在交卷前打亂題目順序進(jìn)行檢查。

了解大腦的運(yùn)作方式，學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用大腦，讓我們的生活事半功倍。

責(zé)任編輯：程雪涵

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