荊楚好老師群星計劃|開設(shè)“智繪熱線”答疑解惑，陪伴學(xué)生野外實習(xí)實訓(xùn)，她連續(xù)24次被評為“最滿意教師”

極目新聞記者向一帆

“王老師，我現(xiàn)在施工現(xiàn)場不會識圖，您能不能和我視頻講解一下？”“王老師，我不會計算線路測量中的曲線測設(shè)數(shù)據(jù)，想請您幫我解答一下。”“王老師，竣工資料為什么這么難整理，每次都整理不好，弄得我真沒信心了。”即便在暑假，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師王金玲的工程測量“智繪熱線”也一直響個不停。每當(dāng)她的學(xué)生在外實習(xí)或畢業(yè)生在工作上遇到問題時，總會第一時間撥通她的電話尋求幫助。

十余年記載3萬多字的競賽訓(xùn)練筆記，為學(xué)生開通24小時暢通的“智繪熱線”，研究出“技能訓(xùn)練+心理訓(xùn)練+體能訓(xùn)練”“三位一體”的技能競賽訓(xùn)練方法，開展測量野外實習(xí)實訓(xùn)總是全天候指導(dǎo)陪伴著學(xué)生……三十三年如一日，王金玲老師始終堅守在教育教學(xué)第一線，從青絲到白發(fā)躬耕不輟，她連續(xù)24次被學(xué)生評為“學(xué)生最滿意的教師”。

(資料圖)

她是學(xué)生的24小時“智囊”

從教三十三年，王金玲老師一直保持著一個習(xí)慣：手機(jī)24小時開機(jī)，原因是為了方便學(xué)生隨時向自己請教問題。“過去我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生或畢業(yè)生在學(xué)習(xí)或工作時，總會遇到難題，由于是非工作時間，他們總不好意思打擾我休息，但事情又著急解決，于是我就在班級說不管現(xiàn)在還是畢業(yè)后隨時隨地都可以給自己打電話，并告訴同學(xué)們老師接到他們問問題的電話會非常高興！”王金玲說，久而久之自己的電話便被學(xué)生形象地稱為“智繪熱線”。如今，除了工作和學(xué)習(xí)遇到問題外，同學(xué)們遇到其他生活問題，也常會找自己解決和傾訴。

能與學(xué)生“心連心”的原因，是她始終奉行“身教重于言教”的教育原則。

在王金玲老師的教學(xué)班級，每堂課都是特別的。每當(dāng)她教授一個班級前，她總會提前與班級輔導(dǎo)員溝通，摸清該班學(xué)生基本情況后，再因材施教開展教學(xué)設(shè)計。不僅如此，每次她帶學(xué)生開展測量野外實習(xí)實訓(xùn)時，她的身影總是出現(xiàn)在學(xué)生身邊，不管寒冬酷暑還是風(fēng)吹日曬，她總是持之以恒、一絲不茍地堅持在野外指導(dǎo)。

她的學(xué)生李高棟告訴極目新聞記者，每次野外實訓(xùn)時，同學(xué)們總心疼她一個女老師，頂著大太陽跟著他們一起進(jìn)行水準(zhǔn)測量、導(dǎo)線測量或數(shù)字測圖等野外實訓(xùn)，喊她去旁邊休息休息，等同學(xué)們測完了直接檢查結(jié)果。但她從來不聽，一直站在學(xué)生身邊手把手指導(dǎo)，耐心地講解儀器的操作步驟和測量方法、分析觀測數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題的原因。“我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神最好的方法，就是教師站在太陽下和寒風(fēng)里。通過言傳身教，更能培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞的品質(zhì)。”王金玲說。

十年記載三萬字帶訓(xùn)筆記

技能大賽是職業(yè)院校學(xué)生展示技能的舞臺，自該校2007年參加首屆全國水利職業(yè)院校技能大賽以來，王金玲老師便開始潛心研究競賽指導(dǎo)方法和技巧，只為帶學(xué)生賽出更好成績。

每年暑假，都是學(xué)生備賽湖北省職業(yè)院校技能競賽和全國水利職院技能競賽訓(xùn)練的集中期，也是武漢最炎熱的季節(jié)。雖然天氣炎熱，但她堅持“跟訓(xùn)”，每天清晨她帶領(lǐng)參賽學(xué)生跑步進(jìn)行體能訓(xùn)練，越是天氣炎熱她越堅守在訓(xùn)練現(xiàn)場，觀察學(xué)生訓(xùn)練過程的細(xì)微變化。帶訓(xùn)10余年來，她根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況，記載了3萬多字的訓(xùn)練筆記，以便賽后分析總結(jié)經(jīng)驗。“我們的比賽項目需要在野外訓(xùn)練，夏天天氣炎熱，王老師每天都做好防暑降溫準(zhǔn)備，從家里帶來做好的酸梅湯、綠豆湯帶給我們，我們每次都特別感動。”學(xué)生程廉潔說。

近年來，通過不斷地探索和研究，王金玲根據(jù)總結(jié)的帶賽經(jīng)驗，研究出“技能訓(xùn)練+心理訓(xùn)練+體能訓(xùn)練”“三位一體”的技能競賽訓(xùn)練法。在她指導(dǎo)下，學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得二等獎3項，三等獎3項；參加全國水利職業(yè)院校技能大賽，獲得團(tuán)體前三名6次，獲得一等獎15個；2023年參加湖北省職業(yè)院校技能大賽，推薦隊和抽測隊雙雙獲得團(tuán)體一等獎。

除重視學(xué)生競賽外，王金玲也十分重視教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，關(guān)心青年教師的成長。她主持的“湖北名師工作室”成立以來，已累計培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師21人。不僅如此，她對口指導(dǎo)的劉能勝、廖瓊瑤老師曾在2020年獲得全省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一等獎，指導(dǎo)的湯耶磊老師2019年獲得全國測繪地理信息青年教師教學(xué)能力大賽二等獎。

課程深入淺出深受學(xué)生喜愛

在王金玲老師的學(xué)生看來，她的課堂總是十分有趣的，總能把專業(yè)知識賦予時代特色。在講授水準(zhǔn)測量知識點時，她會引入2020年珠穆朗瑪峰“身高”測量案例，通過視頻讓學(xué)生直觀了解到珠峰“身高”測量背后鮮為人知的故事，使學(xué)生體會到測繪工作者堅忍不拔的執(zhí)著品格和精益求精的工匠精神；在講授施工放樣知識點時，她會巧妙地引入港珠澳大橋作為教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的工作態(tài)度；在講授空間定位技術(shù)時，她會聲情并茂地為同學(xué)們講解我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)從無到有的“奮進(jìn)史”，將科技工作者攻堅克難的精神滲透到專業(yè)知識中，激勵同學(xué)們?yōu)槌砷L為舉國之重器而努力學(xué)習(xí)……深入淺出的專業(yè)講解，知識的傳授和價值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，總能把學(xué)生的目光深深吸引，她的課堂出勤率總是百分之百。

三十多年如一日，王金玲長期處于加班的工作狀態(tài)，一張折疊床在辦公室收放了二十年。近年來，她主持建設(shè)了2門國家級課程，主編了國家級規(guī)劃教材等教材16部，2023年她主持的項目獲得第九屆湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎1項，近年來獲得全國測繪地理信息教學(xué)成果獎2項，獲得“測繪地理信息科技進(jìn)步”獎1項，“綠色礦山科技進(jìn)步獎”1項。

她負(fù)責(zé)的教學(xué)團(tuán)隊積極與企業(yè)合作，產(chǎn)教融合為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)，回饋社會服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，先后與湖北水總、湖北大禹等14家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。每年她還帶領(lǐng)團(tuán)隊為湖北省水利系統(tǒng)、省水務(wù)局等單位職工開展新技術(shù)培訓(xùn)，并利用她主持的國家級精品資源共享課程的仿真動畫、實操錄像等資源為企業(yè)員工提供了豐富的線上學(xué)習(xí)資源。

她用實干贏得了贊譽(yù)，先后榮獲了“湖北名師”、“湖北名師工作室主持人”、“湖北省水利專業(yè)技術(shù)拔尖人才”等稱號。“從教三十三年，看到學(xué)生學(xué)有所成，在工作上做出成績，我感到無比的幸福和快樂！希望在我的幫助下，學(xué)生能樹立崇高的理想信念，能成人成才，成為能工巧匠，成長為國之棟梁！”王金玲說。

（來源：極目新聞）

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