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篇1：幼兒園孔融讓梨課件

活動(dòng)目標(biāo)：

(相關(guān)資料圖)

1．理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。

2．愿意大膽運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

3．在與同伴共同的活動(dòng)中體驗(yàn)相互謙讓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《孔融讓梨》。

2．圖文字卡：融四歲，能讓梨；弟于長(zhǎng) 宜先知。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師幼談話，并簡(jiǎn)單理解“融四歲”的意思。

1. 介紹孔融。

教師：今天，李老師帶來(lái)了一位新朋友，瞧！他是誰(shuí)啊？

教師：這個(gè)小朋友的名字叫孔融，他來(lái)自于遙遠(yuǎn)的古代，他今年9歲，他幾歲啊？（9歲）

2，出示圖文字卡“融四歲”，幫助幼兒簡(jiǎn)單理解其意思。

教師：對(duì)啊！三字經(jīng)里面就稱為融四歲，意思是孔融四歲。

3. 引導(dǎo)幼兒來(lái)讀一讀。

教師：怎么說(shuō)的？那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

4. 游戲：穿越時(shí)光隧道。

教師：孔融四歲的時(shí)候，在他的身上發(fā)生了一些感人的故事，讓我們坐上時(shí)光機(jī)去看一看吧！小朋友坐穩(wěn)了，閉上眼睛，我們要出發(fā)了。

教師：哇！我們來(lái)到了孔融的家，讓我們來(lái)看看他在做什么吧？

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)穿越的情境，很好地吸引幼兒的眼球，更能激發(fā)幼兒參與的積極性。）

（二）分段欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容，理解句子的意思。

1. 教師播放課件故事前兩段，引導(dǎo)幼兒理解“能讓梨”的意思。

（1）欣賞故事，進(jìn)行提問(wèn)。

教師：孔融家一共有幾個(gè)人？孔融是第幾個(gè)孩子？

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己？

孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

教師：原來(lái)啊，孔融在四歲的時(shí)候就是一位孝敬長(zhǎng)輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友，我們都要向孔融學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂謙讓的好孩子。

（2）簡(jiǎn)短的小結(jié)故事內(nèi)容，幫助理解“能讓梨”的意思。

教師：將最好的最大的梨留給哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。這樣的行為在三字經(jīng)里面稱為能讓梨。

（3）練習(xí)學(xué)說(shuō)“能讓梨”。

教師：是啊，那我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師播放課件故事第三段，引導(dǎo)幼兒理解“弟于長(zhǎng)，宜先知”的意思。

（1）欣賞故事第三段，進(jìn)行提問(wèn)。

教師：孔融這么懂事，讓我們先聽一聽周圍人是怎么夸他的？

教師：他們是怎么夸的呀？

（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖文字卡。

教師：他真是個(gè)懂事的好孩子啊！對(duì)于這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理，是我們每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。在三字經(jīng)中就是“弟于長(zhǎng)，宜先知”的意思。

（利用分段欣賞故事，并出示相應(yīng)的圖文字卡，這樣更有利于幼兒理解句子意思，而且引起他們學(xué)習(xí)的興趣。）

（三）引導(dǎo)幼兒完整的朗誦“融四歲，能讓梨；弟于長(zhǎng)，宜先知。”。

1．引導(dǎo)幼兒集體朗讀。

教師：其實(shí)啊，我們剛剛看了這個(gè)視頻故事，就叫孔融讓梨。那我們一起用三字經(jīng)里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

2．師幼輪流讀。

教師：現(xiàn)在，我讀一句，你們接一句，可以嗎？讓我們?cè)囋嚳窗伞?/p>

3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流讀。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀第一句，我們接下一句？

4. 玩接龍的游戲。

教師：現(xiàn)在我們玩接龍的游戲，我讀第一句，后面的小朋友讀下一句，然后一個(gè)一個(gè)接過(guò)去，可以嗎？

教師：好，我們?cè)囋嚳窗桑?/p>

（通過(guò)不同的方式讓孩子們朗讀，這樣既讓幼兒能掌握并學(xué)會(huì)句子，又能提高幼兒參與的興趣。）

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

教師:你看，孔融在家里是一個(gè)懂謙讓有禮貌的好孩子。那我們?cè)撛趺醋瞿兀咳绻阕诠财嚿希蟻?lái)了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會(huì)怎么做？假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦？看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)。

教師：你們都能做很多的事情，其實(shí)，你們做的這些事情，都可以說(shuō)是弟于長(zhǎng)，宜先知。

教師：呀，今天的時(shí)間不早了，讓我們坐上時(shí)光機(jī)回家吧。以后我們?cè)谟變簣@里也要懂得和朋友分享，謙讓他人。

（此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓他們知道謙讓他人、禮讓他人的意思。同時(shí)利用三字經(jīng)里的句子進(jìn)行小結(jié)，這樣更便于他們理解其所表示的含義。）

活動(dòng)延伸：

1. 在家里讓幼兒進(jìn)行一次分梨活動(dòng)，進(jìn)一步理解故事《孔融讓梨》，讓他們體驗(yàn)分梨的樂趣。

篇2：幼兒園孔融讓梨課件

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂

教學(xué)重點(diǎn): 幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的"道理

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):音樂律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》

二、基本部分

（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家聽一個(gè)故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來(lái)聽聽吧！

（二）聽故事孔融讓梨

提問(wèn)：你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？（故事聽到一半）

教師：讓我們繼續(xù)來(lái)聽聽孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨！

提問(wèn)：1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的？

2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

教師：我們?cè)趤?lái)聽一遍故事，聽聽孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的?

提問(wèn)：你喜歡孔融嗎?為什么？

小結(jié)：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？

（三）聽兒歌《讓座》

導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)一首好聽的兒歌《讓座》，一起來(lái)聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會(huì)唱的小朋友跟著一起唱。

提問(wèn)：兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)啊?

三、結(jié)束部分

小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛護(hù)兄弟姐妹。

今天老師請(qǐng)大家吃梨，你挑哪個(gè)?為什么?小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。

附： 《孔融讓梨》

古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”

孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問(wèn)他：“你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子。”

孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

篇3：孔融讓梨課件幼兒園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：音樂律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》

二、基本部分。

（一）出示孔融畫面，引出內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家聽一個(gè)故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來(lái)聽聽吧！

（二）聽故事孔融讓梨。

提問(wèn)：你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？（故事聽到一半）

師：讓我們繼續(xù)來(lái)聽聽孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨！

提問(wèn)：

1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

師：我們?cè)趤?lái)聽一遍故事，聽聽孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？

提問(wèn)：你喜歡孔融嗎？為什么？

小結(jié)：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？

（三）聽兒歌《讓座》

導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)一首好聽的兒歌《讓座》，一起來(lái)聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會(huì)唱的小朋友跟著一起唱。

提問(wèn)：兒歌好聽嗎？?jī)焊柚械男∨笥炎隽诵┦裁矗窟@位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)啊？

三、結(jié)束部分

小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛護(hù)兄弟姐妹。

今天老師請(qǐng)大家吃梨，你挑哪個(gè)？為什么？小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。

附故事：《孔融讓梨》

古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的.，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”

孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問(wèn)他：“你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子。”

孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

篇4：幼兒園孔融讓梨教案

活動(dòng)名稱：

孔融讓梨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教本

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣：

有大小不一樣的蘋果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？

二、引出故事題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。

三、啟發(fā)提問(wèn)：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

四、指導(dǎo)幼兒觀察教本，在聽一遍故事。

重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話。

五、引導(dǎo)幼兒思考、討論：

孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，如果請(qǐng)我分蘋果，我就拿大的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)都愿意以后會(huì)把大的、好的分其他的寶寶。

篇5：幼兒園孔融讓梨教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，愛護(hù)弟妹。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物兩個(gè)梨（一大一小），笑臉、苦臉圖片，本班級(jí)幼兒 在活動(dòng)中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等）。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個(gè)人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種 ：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個(gè)笑臉，反之貼上苦臉。

二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、教師：今天我們班來(lái)了一位小客人，瞧！（出示孔融畫面）這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)了兩個(gè)梨呢！你想吃哪一個(gè)梨？（出示兩個(gè)梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評(píng)論。）

2、教師：想知道孔融挑了哪一個(gè)梨嗎？我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問(wèn)：孔融挑了哪個(gè)梨，他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫片。

三、播放視頻，幼兒觀看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容

教師提問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥，幾個(gè)弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個(gè)最小的梨呢？孔融是怎么說(shuō)的？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)說(shuō)爸爸的話并且學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作））（如果幼兒說(shuō)不出就再次觀看動(dòng)畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？

四、教師小結(jié)：

孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛護(hù)兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨，你挑哪一個(gè)呢？為什么？（再請(qǐng)幼兒自由挑選）

五、設(shè)計(jì)情境，情感遷移：

你關(guān)心過(guò)別人嗎？

1、如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位老奶奶，這時(shí)車上已經(jīng)沒有座位了，你會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒情景表演）

2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？

3、看到小妹妹摔跤了，你會(huì)怎么做？

4、觀看視頻：播放本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等），讓幼兒辨析誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

六、活動(dòng)遷移：

在幼兒園玩玩具時(shí)，應(yīng)該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過(guò)觀看視頻及簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能強(qiáng)化幼兒對(duì)正確行為的意識(shí)，通過(guò)贊揚(yáng)故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動(dòng)的最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和小朋友一起玩玩具時(shí)，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點(diǎn)上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂。

還有就是再讓幼兒說(shuō)出孔融為什么只拿了一個(gè)最小的梨時(shí)，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個(gè)“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要突出“愛”的教育主題。

篇6：孔融讓梨幼兒園教案

孔融讓梨幼兒園教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物兩只梨子、VCD動(dòng)畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示孔融畫面，引出內(nèi)容

師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)梨子 呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

二、聽故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧！（師講故事一遍）

提問(wèn)：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）

三、看VCD動(dòng)畫一遍

提問(wèn)：孔融為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）

爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作）

老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨，你挑哪個(gè)呢？為什么？再請(qǐng)幼兒自由挑選。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

提問(wèn)：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

篇7：幼兒園孔融讓梨教案

【設(shè)計(jì)意圖】

1、理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

2、懂得尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩、愛護(hù)弟妹。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來(lái)聽一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事，理解感受：

孔融家一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小的"梨子給自己?

孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話)

你們喜歡孔融嗎?為什么?

三、設(shè)置情境，遷移感情

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?假如你是孔融你會(huì)怎么做?

經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你關(guān)心過(guò)別人嗎?

四、假設(shè)情景

1.如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會(huì)怎么做?

2.假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦?

3.看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?

篇8：幼兒園孔融讓梨教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，初步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題要想辦法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)故事欣賞與實(shí)踐，增強(qiáng)為他人著想的意識(shí)。

3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教本

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣

有大小不一樣的蘋果，要請(qǐng)你分給哥哥、妹妹和你自己，你應(yīng)該怎么分？

二、引出故事

對(duì)題目并進(jìn)行解釋，講一遍故事。

三、啟發(fā)提問(wèn)：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？

四、指導(dǎo)幼兒觀察教本

在聽一遍故事，重點(diǎn)幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學(xué)習(xí)其中對(duì)話。

五、引導(dǎo)幼兒思考、討論

孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應(yīng)該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動(dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

篇9：孔融讓梨幼兒園小班教案

主要涉及領(lǐng)域：

語(yǔ)言、社會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。

2、愿意大膽運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

3、在與同伴共同的活動(dòng)中體驗(yàn)相互謙讓的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《孔融讓梨》的圖書、視頻儀。

2、情境表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看情境表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得他做得好嗎？為什么？

2、邊看圖片邊聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。

指導(dǎo)語(yǔ)：

①孔融為什么只挑小梨，把大梨讓給別人？（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。）

②你喜歡孔融嗎？為什么？

3、實(shí)踐活動(dòng)：《玩具大家玩》。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享和共享玩具。）

延伸活動(dòng)：

表演游戲《孔融讓梨》。

孔融讓梨。

從前，有個(gè)小朋友叫孔融，他有5個(gè)哥哥和1個(gè)弟弟。

孔融和哥哥、弟弟都喜歡吃梨。有一天，爸爸買回來(lái)許多梨，讓孔融先挑。孔融想了想，挑了一個(gè)最小的。

爸爸看見了，心里很高興，故意問(wèn)孔融：“這么多的梨，你第一個(gè)拿，為什么不拿個(gè)大的，只挑個(gè)最小的呢？”

孔融說(shuō)：“我歲數(shù)小，應(yīng)該拿最小的，大的給哥哥吃。”

爸爸又問(wèn)他：“弟弟不是比你還小嗎？你為什么不把小的留給他呢？”

孔融說(shuō)：“我是哥哥，應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”

爸爸聽了，非常開心，一把摟過(guò)孔融說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”

孔融4歲就知道讓梨，既讓哥哥，又讓弟弟，大家都很喜歡他。

篇10：幼兒園小班孔融讓梨教案

幼兒園小班孔融讓梨教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道孔融怎樣分梨。

2、懂得尊重大人，愛護(hù)弟弟妹妹。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

為什么要“讓”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不一的梨模型，教學(xué)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事主題

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的.名字叫孔融。今天老師給你們講一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事

老師給小朋友講故事……

1、孔融家都有誰(shuí)？孔融最大嗎？

2、孔融為什么要一個(gè)最小的梨？

3、孔融怎么對(duì)爸爸說(shuō)？

4、你們喜歡孔融嗎？

我們要像孔融一樣關(guān)心大人，愛護(hù)弟妹。

三、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想

你們關(guān)心過(guò)別人嗎？

四、做游戲

小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。

教學(xué)反思

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時(shí)候該謙讓。

小百科：中國(guó)千百年來(lái)流傳的一個(gè)道德教育故事，這個(gè)故事告訴人們，凡事應(yīng)該遵守公序良俗。這些都是年幼時(shí)就應(yīng)該知道的道德常識(shí)。是中國(guó)古代東漢末文學(xué)家孔融的真實(shí)故事，教育人們凡事應(yīng)該遵守公序良俗。《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”即出于此。

篇11：《孔融讓梨》

作者：四川省成都市市轄區(qū)新津華潤(rùn)幼兒園 中一班 謝娟

活動(dòng)領(lǐng)域：中班語(yǔ)言

【活動(dòng)前評(píng)析】

華潤(rùn)五津一幼 謝娟

設(shè)計(jì)思路：

《孔融讓梨》是我國(guó)一個(gè)家喻戶曉的小故事，孔融四歲就知道禮讓，上讓哥哥、下讓弟弟，是一個(gè)關(guān)心他人的好孩子。在幼兒園這個(gè)大集體中，一些孩子似乎習(xí)慣了在家中唯我獨(dú)尊的狀態(tài)，不會(huì)為其他人考慮，經(jīng)常為了椅子、玩具而爭(zhēng)吵。我想他們?cè)诼犃丝兹谧尷娴墓适潞螅瑫?huì)有一些不一樣的改變。能夠不爭(zhēng)搶東西，懂得關(guān)心他人、禮讓他人、謙讓他人。

本次的活動(dòng)，我們重點(diǎn)將《孔融讓梨》放在語(yǔ)言領(lǐng)域，同時(shí)也結(jié)合了社會(huì)。課程主要分了分梨（老師切梨，幼兒分享梨）――圖片欣賞――故事欣賞――音樂欣賞四個(gè)步驟。首先，在分梨這一環(huán)節(jié)中，是一個(gè)道人部分，希望通過(guò)老師分好梨，再由幼兒共同分享，以次激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)。

圖片欣賞，是在為下一步的故事做鋪墊，圖畫中，有兩個(gè)小朋友，一位是哥哥，一位是弟弟。弟弟將大梨分給哥哥，然后自己吃小的梨。這個(gè)環(huán)節(jié)，就是希望幼兒能初步感知謙讓之禮。

故事欣賞。是幫助幼兒理解《孔融讓梨》這個(gè)故事內(nèi)容，通過(guò)配音故事，讓幼兒懂得關(guān)心他人、及謙讓之禮。

音樂欣賞中，所選擇的音樂《李小多分果果》這一歌曲，這首歌是幼兒生活中比較熟悉的一首歌曲。而與這節(jié)課的內(nèi)容相符相稱，通過(guò)音樂來(lái)感知幼兒讓梨的美好情操。

最后，這節(jié)課還有一個(gè)活動(dòng)延伸，通過(guò)延伸活動(dòng)來(lái)加深幼兒學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓的美好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容。

2、懂得關(guān)心他人，體驗(yàn)相互謙讓的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備：配音故事《孔融讓梨》、水果梨切成大小不均的.裝盤、音樂《李小多分果果》、圖片（分梨）

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

過(guò)程：一、導(dǎo)入分梨

（一） 今天老師帶來(lái)了好吃的梨，要請(qǐng)小朋友一起來(lái)品嘗（先出示一個(gè)梨，老師現(xiàn)場(chǎng)將梨切成兩塊不一樣大小的，然后展示給幼兒。）

提問(wèn)：

1、老師把梨分成了幾塊啊？（兩塊）

2、這兩塊梨是一樣大的嗎？（不一樣，一個(gè)是大的，一個(gè)是小的）

（二）分享，老師將裝好盤的梨 給幼兒放在桌子上。請(qǐng)幼兒自由選擇品嘗梨，老師觀察幼兒的表現(xiàn)。

提問(wèn)：

1、你們吃的梨一樣大嗎？（不一樣）

2、誰(shuí)吃的是大塊的？水吃的是小塊的？為什么？（由幼兒自由說(shuō)）

二、圖片欣賞

我們還請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，一位是哥哥，一為是弟弟。今天，他們也要來(lái)吃梨，我們來(lái)看看他們是怎么分梨的？

提問(wèn)：

1、弟弟和哥哥在干什么？（他們?cè)谀美娉裕?/p>

2、弟弟手里拿了幾個(gè)梨？?jī)蓚€(gè)是一樣大的嗎？（兩個(gè)，一個(gè)大的，一個(gè)小的）

3、他為什么要把大的梨給哥哥呢？（有幼兒自由猜想）

這到底是怎么回事，我們來(lái)聽一聽就知道了

三、欣賞故事

（一）理解故事

提問(wèn)：

1、孔融今年幾歲了啊？（四歲了）

2、孔融吃的是小梨還是大梨呢？（小的，因?yàn)樗。?/p>

3、他為什么不把大梨拿給哥哥呢？（放音樂，學(xué)孔融講話）

（二）故事總結(jié)

1、原來(lái)呀，孔融在四歲的時(shí)候就是一位孝敬長(zhǎng)輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友。大家紛紛要向孔融學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一位有禮貌的好孩子。

2、那我們中一班的小朋友要不要想孔融學(xué)習(xí)啊？學(xué)習(xí)他什么啊？（一位孝敬長(zhǎng)輩、謙讓他人，懂得關(guān)心他人的好孩子）

四、音樂欣賞《李小多分果果》

通過(guò)欣賞音樂《李小多分果果》這首歌曲，加深幼兒對(duì)《孔融讓梨》的理解以及謙讓之禮。

五、活動(dòng)延伸

1、家園配合

希望幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)《孔融讓梨》后，能夠懂得謙讓之禮。在家中，同樣讓幼兒也來(lái)分一次梨，進(jìn)一步理解故事《孔融讓梨》，讓幼兒也來(lái)體驗(yàn)分梨的樂趣。

2、集體體驗(yàn)

通過(guò)學(xué)習(xí)故事《孔融讓梨》后，在此基礎(chǔ)上，讓再一次來(lái)分享梨，要不爭(zhēng)搶，共同體驗(yàn)謙讓的快樂。

來(lái)源：安康家園（www.ankang06.org）首屆幼師大賽作品集

篇12：幼兒園課件

設(shè)計(jì)意圖：

目前，資源短缺，環(huán)境污染已成為世界各國(guó)面臨的重要問(wèn)題之一。“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。節(jié)能減排，人人有責(zé)，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，節(jié)能減排的意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起。《全國(guó)學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出大班的幼兒已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，老師廣泛地收集有關(guān)“節(jié)能減排”的資料并深入研究，將其理念和知識(shí)與圖片方式結(jié)合。根據(jù)幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地開展教學(xué)。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)節(jié)約能源、減少污染給地球帶來(lái)的好處。除此之外，在“節(jié)能減排”教育活動(dòng)中還廣泛運(yùn)用親子教育模式——親子共同完成“節(jié)能減排”調(diào)查表。這不僅達(dá)到了親子教育的目的，更主要的是通過(guò)家長(zhǎng)的參與，使其與孩子一同學(xué)會(huì)了如何節(jié)能減排。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)競(jìng)賽與討論交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解節(jié)能減排的方法。

2、激發(fā)幼兒從日常生活的小事做起，做個(gè)模范的節(jié)能減排小公民的愿望。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在日常生活中節(jié)能減排的意識(shí)；了解生活中一些節(jié)能減排的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電費(fèi)水費(fèi)單子、記號(hào)筆、視頻（節(jié)能減排公益廣告）、交通工具圖片、調(diào)查記錄表、幼兒家庭電費(fèi)單子

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與家長(zhǎng)一起了解一些節(jié)能減排的方法、幼兒與家長(zhǎng)共同完成調(diào)查記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

（一）從生活的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、師：“今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”

（預(yù)計(jì)回答：我是乘爸爸媽媽的車來(lái)幼兒園的、我是走路來(lái)幼兒園的"、我是乘X路公交車來(lái)幼兒園的？？）（幼兒說(shuō)到某一項(xiàng)交通工具時(shí)，教師出示相應(yīng)的交通工具圖片）

2、師：“你認(rèn)為哪一個(gè)出行的交通工具最節(jié)能最節(jié)能減排？說(shuō)說(shuō)你的理由？”（預(yù)計(jì)幼兒回答：走路來(lái)幼兒園最節(jié)能減排）

3、過(guò)渡：“對(duì)啊，節(jié)能減排就是這么簡(jiǎn)單，從小朋友每天來(lái)園開始就是節(jié)能減排的第一步。那么生活中還有那些舉動(dòng)，能幫助我們的生活的地球節(jié)能減排呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是通過(guò)生活中的問(wèn)題——幼兒的出行方式選擇引入活動(dòng)，“開門見山”地引出話題，引發(fā)幼兒的思考】

（二）交流節(jié)能減排的方法

（借助交流講述幼兒的調(diào)查記錄表，發(fā)現(xiàn)中節(jié)能減排的方法與意義）

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)事先完成的調(diào)查表（附表1），上來(lái)交流節(jié)能減排的方法。師：“什么是節(jié)能減排，怎樣才能做到節(jié)能減排呢？”

（預(yù)計(jì)回答：我發(fā)現(xiàn)不使用一次性筷子是節(jié)能減排的好方法，因?yàn)橐淮涡钥曜邮怯脴淠咀龅模瑯淠臼俏业呐笥眩儆靡浑p一次性筷子就能保護(hù)我們的樹木節(jié)約用水\節(jié)約用電垃圾分類\廢物利用減少噪音）

分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)借助交流講述幼兒的調(diào)查記錄表，發(fā)現(xiàn)中節(jié)能減排的方法與意義。幼兒將自己已有能減排的經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式進(jìn)行表述。

2、師：“看看你的節(jié)能減排方法和他們一樣嗎？”（鼓勵(lì)幼兒上來(lái)交流自己的記錄）

3、總結(jié)：什么是節(jié)能減排？節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物的排放。

分析：幼兒講述中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂怼＝處煆蘑僖隆ⅱ谑场ⅱ圩　ⅱ苄小ⅱ萦谩ⅱ匏鶄€(gè)方面對(duì)幼兒的回答——“節(jié)能減排”的方法進(jìn)行總結(jié)與梳理。

4、〖觀察要點(diǎn)〗

引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行原由分析，支持自己的觀點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對(duì)節(jié)能減排方法進(jìn)行歸類（六大類）

5、過(guò)渡：對(duì)啊，節(jié)能減排就是這樣，看起來(lái)是一件件很小的事情，但實(shí)際上卻可以對(duì)我們保護(hù)環(huán)境起到大大的作用。從你做起，從我做起。節(jié)能減排，我行動(dòng)。讓我們看看電視上的小朋友是怎么做到節(jié)能減排的？

6、觀看視頻——《節(jié)能減排公益廣告》

7、過(guò)渡：哇！有這兒多節(jié)能減排的好方法，你記住了嗎？比比看！

分析：通過(guò)視頻的播放，檢驗(yàn)幼兒設(shè)計(jì)的節(jié)能減排方式是否可行，并通過(guò)視頻了解更多節(jié)能減排的好方法。

篇13：幼兒園免費(fèi)課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2.能按5以內(nèi)的數(shù)卡、點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

3.樂意與同伴交流操作結(jié)果，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒操作材料：點(diǎn)卡匹配、數(shù)卡匹配、寫有5以內(nèi)數(shù)的`操作材料人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?

我聽說(shuō)小熊家的蔬菜超市要開張了，我們?nèi)プ骺蛧D!

二、情景游戲快樂學(xué)習(xí)

1.鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

在《郊游》音樂聲中，開車出發(fā)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)站臺(tái)，教師引導(dǎo)幼兒目測(cè)站牌上的點(diǎn)子數(shù)目。(教師適時(shí)點(diǎn)擊畫面一：一一呈現(xiàn)五個(gè)站牌)。

2.為蔬菜匹配點(diǎn)卡

(1)出現(xiàn)畫面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要開張啦，可是貨架上的蔬菜，還沒來(lái)得及標(biāo)出數(shù)量，你們幫幫我，好嗎?

(2)點(diǎn)擊畫面三：

看看說(shuō)說(shuō)：貨架上有哪些蔬菜?每樣蔬菜有多少?

(3)借助白板，根據(jù)幼兒的描述教師或幼兒在畫面三上畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字5，嘗試為數(shù)字匹配蔬菜

(1)點(diǎn)擊畫面四：小動(dòng)物買菜

小熊超市來(lái)了哪些小顧客?

(2)點(diǎn)擊畫面五～七：

提問(wèn)：小動(dòng)物菜籃上有一個(gè)數(shù)字，什么意思呢?。

這個(gè)數(shù)字是幾?像什么?它可能會(huì)買哪種蔬菜?為什么?

利用電子白板的拖動(dòng)功能，教師或幼兒將相應(yīng)的蔬菜拖進(jìn)小兔的籃子里。

4.幼兒實(shí)物卡操作，為數(shù)卡匹配實(shí)物

(1)根據(jù)操作材料上的實(shí)物數(shù)量配上相應(yīng)數(shù)字或點(diǎn)子。

(2)借助白板評(píng)價(jià)操作情況。

5.鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)字

《郊游》音樂聲中，沿原路回家。每經(jīng)過(guò)一個(gè)站點(diǎn)，辨認(rèn)站牌上的數(shù)字。(教師適時(shí)點(diǎn)擊畫面八)

篇14：幼兒園課件

小鴨子找媽媽

目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。

準(zhǔn)備： 1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過(guò)程： 1、游戲：誰(shuí)的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。

篇15：幼兒園 課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試運(yùn)用顏色、數(shù)字等記錄方法記錄桃花的外形特征。

3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開放，是“報(bào)春花”之一。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示桃花圖片，提問(wèn)：這是什么花?你在哪兒見過(guò)這種花?

2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找，鼓勵(lì)幼兒報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn))。

3、自由觀察桃花

——幼兒觀察桃花的"形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味、葉子等，教師巡回指導(dǎo)。

——按自己的方法記錄觀察情況(可用繪畫、符號(hào)形式，也可用數(shù)字表示)。

4、交流探究結(jié)果。

——根據(jù)自己的記錄自由交流。

——個(gè)別幼兒講述：桃花是什么樣的?(教師可視情從花、枝等外形特征及開放時(shí)間進(jìn)行追問(wèn)和引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒了解桃花是先開花后長(zhǎng)葉的)

——共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報(bào)春花”?

——師幼總結(jié)桃花的特征，并根據(jù)大家的描述將桃花編成兒歌。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡桃花嗎?為什么?

篇16：幼兒園 課件

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，模仿動(dòng)物的姿勢(shì)。

2、鼓勵(lì)幼兒講述簡(jiǎn)短的句子，感受活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】筆、畫好的動(dòng)物若干、盒子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、這是什么?有什么用?(幼兒講述)

2、老師就拿這支筆來(lái)畫畫小動(dòng)物

二、畫畫、學(xué)學(xué)

1、(畫小兔)老師畫畫，畫個(gè)什么?小兔怎么來(lái)?(跳)

老師畫畫，畫個(gè)小兔，小兔跳跳，寶寶跳跳

2、(畫小鳥)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢?(學(xué)小鳥叫)

老師畫畫，畫只什么?小鳥怎么來(lái)?(飛)

老師畫畫，畫只小鳥，小鳥飛飛，寶寶飛飛

3、(畫小魚)老師現(xiàn)在會(huì)畫什么呢?(猜謎語(yǔ))

老師畫畫，畫個(gè)什么?小魚怎么來(lái)?(游)

老師畫畫，畫條小魚，小魚游游，寶寶游游

三、想想、分分

1、小兔會(huì)跳，還有哪些動(dòng)物會(huì)跳呢?

2、小鳥會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?

3、小魚會(huì)游，還有哪些動(dòng)物會(huì)游呢?

4、我們把這些動(dòng)物寶寶送進(jìn)盒子里好嗎?

四、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)

1、老師摸盒子里的卡片，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

2、個(gè)別寶寶或幾個(gè)寶寶摸盒子里的卡片，請(qǐng)幼兒敘述兒歌。

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