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篇1：幼兒園孔融讓梨課件

活動目標：

(相關資料圖)

1．理解故事內容，懂得相互謙讓的道理。

2．愿意大膽運用故事中的語言進行對話。

3．在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的快樂。

活動準備：

1．課件《孔融讓梨》。

2．圖文字卡：融四歲，能讓梨；弟于長 宜先知。

活動過程：

（一）師幼談話，并簡單理解“融四歲”的意思。

1. 介紹孔融。

教師：今天，李老師帶來了一位新朋友，瞧！他是誰啊？

教師：這個小朋友的名字叫孔融，他來自于遙遠的古代，他今年9歲，他幾歲啊？（9歲）

2，出示圖文字卡“融四歲”，幫助幼兒簡單理解其意思。

教師：對啊！三字經里面就稱為融四歲，意思是孔融四歲。

3. 引導幼兒來讀一讀。

教師：怎么說的？那你來說一說。

教師：我們一起來說一說吧！

4. 游戲：穿越時光隧道。

教師：孔融四歲的時候，在他的身上發生了一些感人的故事，讓我們坐上時光機去看一看吧！小朋友坐穩了，閉上眼睛，我們要出發了。

教師：哇！我們來到了孔融的家，讓我們來看看他在做什么吧？

（通過創設穿越的情境，很好地吸引幼兒的眼球，更能激發幼兒參與的積極性。）

（二）分段欣賞故事,初步了解故事內容，理解句子的意思。

1. 教師播放課件故事前兩段，引導幼兒理解“能讓梨”的意思。

（1）欣賞故事，進行提問。

教師：孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？

孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

教師：原來啊，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友，我們都要向孔融學習，做一個懂謙讓的好孩子。

（2）簡短的小結故事內容，幫助理解“能讓梨”的意思。

教師：將最好的最大的梨留給哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。這樣的行為在三字經里面稱為能讓梨。

（3）練習學說“能讓梨”。

教師：是啊，那我們來說一說。

2.教師播放課件故事第三段，引導幼兒理解“弟于長，宜先知”的意思。

（1）欣賞故事第三段，進行提問。

教師：孔融這么懂事，讓我們先聽一聽周圍人是怎么夸他的？

教師：他們是怎么夸的呀？

（2）根據幼兒的回答，出示相應的圖文字卡。

教師：他真是個懂事的好孩子啊！對于這種尊敬和友愛兄長的道理，是我們每個人從小就應該知道的。在三字經中就是“弟于長，宜先知”的意思。

（利用分段欣賞故事，并出示相應的圖文字卡，這樣更有利于幼兒理解句子意思，而且引起他們學習的興趣。）

（三）引導幼兒完整的朗誦“融四歲，能讓梨；弟于長，宜先知。”。

1．引導幼兒集體朗讀。

教師：其實啊，我們剛剛看了這個視頻故事，就叫孔融讓梨。那我們一起用三字經里的話來說一說吧。

2．師幼輪流讀。

教師：現在，我讀一句，你們接一句，可以嗎？讓我們試試看吧。

3. 請個別幼兒輪流讀。

教師：誰愿意來讀第一句，我們接下一句？

4. 玩接龍的游戲。

教師：現在我們玩接龍的游戲，我讀第一句，后面的小朋友讀下一句，然后一個一個接過去，可以嗎？

教師：好，我們試試看吧！

（通過不同的方式讓孩子們朗讀，這樣既讓幼兒能掌握并學會句子，又能提高幼兒參與的興趣。）

（四）遷移生活經驗。

教師:你看，孔融在家里是一個懂謙讓有禮貌的好孩子。那我們該怎么做呢？如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做？假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦？看到小妹妹摔倒了你會怎么做？

教師小結。

教師：你們都能做很多的事情，其實，你們做的這些事情，都可以說是弟于長，宜先知。

教師：呀，今天的時間不早了，讓我們坐上時光機回家吧。以后我們在幼兒園里也要懂得和朋友分享，謙讓他人。

（此環節主要是讓幼兒聯系自己的生活實際，讓他們知道謙讓他人、禮讓他人的意思。同時利用三字經里的句子進行小結，這樣更便于他們理解其所表示的含義。）

活動延伸：

1. 在家里讓幼兒進行一次分梨活動，進一步理解故事《孔融讓梨》，讓他們體驗分梨的樂趣。

篇2：幼兒園孔融讓梨課件

教育目標：

1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼

3、體驗謙讓所帶來的快樂

教學重點: 幼兒初步懂得與人相處應謙讓的"道理

教學難點：養成良好的行為習慣和為他人著想的品德

教學準備：

知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！

物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨

教學過程:

一、組織教學:音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

二、基本部分

（一）出示孔融畫面，引出內容

導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！

（二）聽故事孔融讓梨

提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）

教師：讓我們繼續來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！

提問：1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的？

2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

教師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的?

提問：你喜歡孔融嗎?為什么？

小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得謙讓，我們現在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？

（三）聽兒歌《讓座》

導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。

提問：兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊?

三、結束部分

小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。

今天老師請大家吃梨，你挑哪個?為什么?小朋友排隊上來拿。

附： 《孔融讓梨》

古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”

孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

篇3：孔融讓梨課件幼兒園

【教學目標】

1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

3、體驗謙讓所帶來的快樂。

【教學重點】幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

【教學難點】養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

【教學準備】

知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！

物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

【教學過程】

一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

二、基本部分。

（一）出示孔融畫面，引出內容。

導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！

（二）聽故事孔融讓梨。

提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）

師：讓我們繼續來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！

提問：

1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的？

提問：你喜歡孔融嗎？為什么？

小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得謙讓，我們現在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？

（三）聽兒歌《讓座》

導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。

提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小朋友做了些什么？這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊？

三、結束部分

小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。

今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。

附故事：《孔融讓梨》

古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的.，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”

孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

篇4：幼兒園孔融讓梨教案

活動名稱：

孔融讓梨

活動目標：

1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。

2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。

3、體驗謙讓所帶來的快樂。

活動準備：

教本

活動過程：

一、提出問題，引起興趣：

有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？

二、引出故事題目并進行解釋，講一遍故事。

三、啟發提問：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

四、指導幼兒觀察教本，在聽一遍故事。

重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。

五、引導幼兒思考、討論：

孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學習都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。

篇5：幼兒園孔融讓梨教案

活動目標：

1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。

2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。

3、體驗謙讓所帶來的快樂。

活動準備：

實物兩個梨（一大一小），笑臉、苦臉圖片，本班級幼兒 在活動中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。

活動重點：

幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

教學難點：

養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

活動過程：

一、談話導入活動：

在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種 ：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。

二、出示孔融畫面，引出學習內容：

1、教師：今天我們班來了一位小客人，瞧！（出示孔融畫面）這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？（出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評論。）

2、教師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢？我們一起來看動畫片。

三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內容

教師提問：孔融有幾個哥哥，幾個弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個最小的梨呢？孔融是怎么說的？（讓幼兒學說孔融的回答）爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學說爸爸的話并且學做爸爸做夸獎的動作））（如果幼兒說不出就再次觀看動畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？

四、教師小結：

孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一直講到現在，我們也要向他學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？（再請幼兒自由挑選）

五、設計情境，情感遷移：

你關心過別人嗎？

1、如果你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒情景表演）

2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？

3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等），讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。

六、活動遷移：

在幼兒園玩玩具時，應該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結束。

教學反思：

通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過觀看視頻及簡單的提問，能強化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動的最后讓幼兒說說怎樣和小朋友一起玩玩具時，多數幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點上老師需要進一步引導，體驗謙讓所帶來的快樂。

還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學目標上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進行類似的教學活動時，要突出“愛”的教育主題。

篇6：孔融讓梨幼兒園教案

孔融讓梨幼兒園教案

活動目標：

1、通過欣賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培養幼兒良好的.傾聽習慣。

活動準備：

食物兩只梨子、VCD動畫

活動過程：

一、出示孔融畫面，引出內容

師：這是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來梨子 呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

二、聽故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧！（師講故事一遍）

提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）

三、看VCD動畫一遍

提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學說孔融的回答）

爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學做爸爸做夸獎的動作）

老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由挑選。

四、遷移經驗

提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結束。

篇7：幼兒園孔融讓梨教案

【設計意圖】

1、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。

2、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

【活動準備】

教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

【活動過程】

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事，理解感受：

孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

孔融為什么要挑一個最小的"梨子給自己?

孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)

你們喜歡孔融嗎?為什么?

三、設置情境，遷移感情

這是一個很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢?假如你是孔融你會怎么做?

經驗聯想：你關心過別人嗎?

四、假設情景

1.如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做?

2.假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?

3.看到小妹妹摔倒了你會怎么做?

篇8：幼兒園孔融讓梨教案

活動目標：

1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。

2、通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。

3、體驗謙讓所帶來的快樂。

活動準備：教本

活動過程：

一、提出問題，引起興趣

有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？

二、引出故事

對題目并進行解釋，講一遍故事。

三、啟發提問：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

四、指導幼兒觀察教本

在聽一遍故事，重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。

五、引導幼兒思考、討論

孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。

討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

篇9：孔融讓梨幼兒園小班教案

主要涉及領域：

語言、社會。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得相互謙讓的道理。

2、愿意大膽運用故事中的語言進行對話。

3、在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的快樂。

活動準備：

1、《孔融讓梨》的圖書、視頻儀。

2、情境表演。

活動過程：

1、觀看情境表演。

指導語：你覺得他做得好嗎？為什么？

2、邊看圖片邊聽故事，理解故事內容，懂得相互謙讓的道理。

指導語：

①孔融為什么只挑小梨，把大梨讓給別人？（引導幼兒用故事中的語言進行回答。）

②你喜歡孔融嗎？為什么？

3、實踐活動：《玩具大家玩》。（引導幼兒學習分享和共享玩具。）

延伸活動：

表演游戲《孔融讓梨》。

孔融讓梨。

從前，有個小朋友叫孔融，他有5個哥哥和1個弟弟。

孔融和哥哥、弟弟都喜歡吃梨。有一天，爸爸買回來許多梨，讓孔融先挑。孔融想了想，挑了一個最小的。

爸爸看見了，心里很高興，故意問孔融：“這么多的梨，你第一個拿，為什么不拿個大的，只挑個最小的呢？”

孔融說：“我歲數小，應該拿最小的，大的給哥哥吃。”

爸爸又問他：“弟弟不是比你還小嗎？你為什么不把小的留給他呢？”

孔融說：“我是哥哥，應該把大的留給弟弟吃。”

爸爸聽了，非常開心，一把摟過孔融說：“你真是個好孩子！”

孔融4歲就知道讓梨，既讓哥哥，又讓弟弟，大家都很喜歡他。

篇10：幼兒園小班孔融讓梨教案

幼兒園小班孔融讓梨教案

活動目標

1、理解故事內容，知道孔融怎樣分梨。

2、懂得尊重大人，愛護弟弟妹妹。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

為什么要“讓”。

活動準備

大小不一的梨模型，教學圖片。

活動過程

一、引出故事主題

你們認識這個小男孩嗎？他的.名字叫孔融。今天老師給你們講一個《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽故事

老師給小朋友講故事……

1、孔融家都有誰？孔融最大嗎？

2、孔融為什么要一個最小的梨？

3、孔融怎么對爸爸說？

4、你們喜歡孔融嗎？

我們要像孔融一樣關心大人，愛護弟妹。

三、經驗聯想

你們關心過別人嗎？

四、做游戲

小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。

教學反思

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

小百科：中國千百年來流傳的一個道德教育故事，這個故事告訴人們，凡事應該遵守公序良俗。這些都是年幼時就應該知道的道德常識。是中國古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應該遵守公序良俗。《三字經》中“融四歲，能讓梨”即出于此。

篇11：《孔融讓梨》

作者：四川省成都市市轄區新津華潤幼兒園 中一班 謝娟

活動領域：中班語言

【活動前評析】

華潤五津一幼 謝娟

設計思路：

《孔融讓梨》是我國一個家喻戶曉的小故事，孔融四歲就知道禮讓，上讓哥哥、下讓弟弟，是一個關心他人的好孩子。在幼兒園這個大集體中，一些孩子似乎習慣了在家中唯我獨尊的狀態，不會為其他人考慮，經常為了椅子、玩具而爭吵。我想他們在聽了孔融讓梨的故事后，會有一些不一樣的改變。能夠不爭搶東西，懂得關心他人、禮讓他人、謙讓他人。

本次的活動，我們重點將《孔融讓梨》放在語言領域，同時也結合了社會。課程主要分了分梨（老師切梨，幼兒分享梨）――圖片欣賞――故事欣賞――音樂欣賞四個步驟。首先，在分梨這一環節中，是一個道人部分，希望通過老師分好梨，再由幼兒共同分享，以次激發幼兒的興趣點。

圖片欣賞，是在為下一步的故事做鋪墊，圖畫中，有兩個小朋友，一位是哥哥，一位是弟弟。弟弟將大梨分給哥哥，然后自己吃小的梨。這個環節，就是希望幼兒能初步感知謙讓之禮。

故事欣賞。是幫助幼兒理解《孔融讓梨》這個故事內容，通過配音故事，讓幼兒懂得關心他人、及謙讓之禮。

音樂欣賞中，所選擇的音樂《李小多分果果》這一歌曲，這首歌是幼兒生活中比較熟悉的一首歌曲。而與這節課的內容相符相稱，通過音樂來感知幼兒讓梨的美好情操。

最后，這節課還有一個活動延伸，通過延伸活動來加深幼兒學會分享，懂得謙讓的美好品質。

【活動目標】

目標：1、初步理解故事內容。

2、懂得關心他人，體驗相互謙讓的快樂。

【活動準備】

準備：配音故事《孔融讓梨》、水果梨切成大小不均的.裝盤、音樂《李小多分果果》、圖片（分梨）

【活動過程實錄】

過程：一、導入分梨

（一） 今天老師帶來了好吃的梨，要請小朋友一起來品嘗（先出示一個梨，老師現場將梨切成兩塊不一樣大小的，然后展示給幼兒。）

提問：

1、老師把梨分成了幾塊啊？（兩塊）

2、這兩塊梨是一樣大的嗎？（不一樣，一個是大的，一個是小的）

（二）分享，老師將裝好盤的梨 給幼兒放在桌子上。請幼兒自由選擇品嘗梨，老師觀察幼兒的表現。

提問：

1、你們吃的梨一樣大嗎？（不一樣）

2、誰吃的是大塊的？水吃的是小塊的？為什么？（由幼兒自由說）

二、圖片欣賞

我們還請來了兩位小朋友，一位是哥哥，一為是弟弟。今天，他們也要來吃梨，我們來看看他們是怎么分梨的？

提問：

1、弟弟和哥哥在干什么？（他們在拿梨吃）

2、弟弟手里拿了幾個梨？兩個是一樣大的嗎？（兩個，一個大的，一個小的）

3、他為什么要把大的梨給哥哥呢？（有幼兒自由猜想）

這到底是怎么回事，我們來聽一聽就知道了

三、欣賞故事

（一）理解故事

提問：

1、孔融今年幾歲了啊？（四歲了）

2、孔融吃的是小梨還是大梨呢？（小的，因為他小）

3、他為什么不把大梨拿給哥哥呢？（放音樂，學孔融講話）

（二）故事總結

1、原來呀，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友。大家紛紛要向孔融學習，爭當一位有禮貌的好孩子。

2、那我們中一班的小朋友要不要想孔融學習啊？學習他什么啊？（一位孝敬長輩、謙讓他人，懂得關心他人的好孩子）

四、音樂欣賞《李小多分果果》

通過欣賞音樂《李小多分果果》這首歌曲，加深幼兒對《孔融讓梨》的理解以及謙讓之禮。

五、活動延伸

1、家園配合

希望幼兒通過學習《孔融讓梨》后，能夠懂得謙讓之禮。在家中，同樣讓幼兒也來分一次梨，進一步理解故事《孔融讓梨》，讓幼兒也來體驗分梨的樂趣。

2、集體體驗

通過學習故事《孔融讓梨》后，在此基礎上，讓再一次來分享梨，要不爭搶，共同體驗謙讓的快樂。

來源：安康家園（www.ankang06.org）首屆幼師大賽作品集

篇12：幼兒園課件

設計意圖：

目前，資源短缺，環境污染已成為世界各國面臨的重要問題之一。“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環保意識正在覺醒，環保教育迫在眉睫。節能減排，人人有責，幼兒是祖國的未來，節能減排的意識應該從娃娃抓起。《全國學前教育指導綱要》指出大班的幼兒已經有意識的關注自己身邊的事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。在教學過程中，老師廣泛地收集有關“節能減排”的資料并深入研究，將其理念和知識與圖片方式結合。根據幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地開展教學。培養幼兒對大自然的熱愛，體會節約能源、減少污染給地球帶來的好處。除此之外，在“節能減排”教育活動中還廣泛運用親子教育模式——親子共同完成“節能減排”調查表。這不僅達到了親子教育的目的，更主要的是通過家長的參與，使其與孩子一同學會了如何節能減排。

活動目標：

1、通過競賽與討論交流環節，引導幼兒了解節能減排的方法。

2、激發幼兒從日常生活的小事做起，做個模范的節能減排小公民的愿望。

重難點：培養幼兒在日常生活中節能減排的意識；了解生活中一些節能減排的方法。

活動準備：

物質準備：電費水費單子、記號筆、視頻（節能減排公益廣告）、交通工具圖片、調查記錄表、幼兒家庭電費單子

經驗準備：事先與家長一起了解一些節能減排的方法、幼兒與家長共同完成調查記錄表

活動過程：

（一）從生活的調查情況入手，發現問題

1、師：“今天你是怎么來幼兒園的？”

（預計回答：我是乘爸爸媽媽的車來幼兒園的、我是走路來幼兒園的"、我是乘X路公交車來幼兒園的？？）（幼兒說到某一項交通工具時，教師出示相應的交通工具圖片）

2、師：“你認為哪一個出行的交通工具最節能最節能減排？說說你的理由？”（預計幼兒回答：走路來幼兒園最節能減排）

3、過渡：“對啊，節能減排就是這么簡單，從小朋友每天來園開始就是節能減排的第一步。那么生活中還有那些舉動，能幫助我們的生活的地球節能減排呢？”

【設計意圖：第一環節主要目標是通過生活中的問題——幼兒的出行方式選擇引入活動，“開門見山”地引出話題，引發幼兒的思考】

（二）交流節能減排的方法

（借助交流講述幼兒的調查記錄表，發現中節能減排的方法與意義）

1、請幼兒根據事先完成的調查表（附表1），上來交流節能減排的方法。師：“什么是節能減排，怎樣才能做到節能減排呢？”

（預計回答：我發現不使用一次性筷子是節能減排的好方法，因為一次性筷子是用樹木做的，樹木是我的朋友，少用一雙一次性筷子就能保護我們的樹木節約用水\節約用電垃圾分類\廢物利用減少噪音）

分析：這一環節通過借助交流講述幼兒的調查記錄表，發現中節能減排的方法與意義。幼兒將自己已有能減排的經驗用繪畫的方式進行表述。

2、師：“看看你的節能減排方法和他們一樣嗎？”（鼓勵幼兒上來交流自己的記錄）

3、總結：什么是節能減排？節約能源和減少環境有害物的排放。

分析：幼兒講述中，教師進行適當的梳理。教師從①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六個方面對幼兒的回答——“節能減排”的方法進行總結與梳理。

4、〖觀察要點〗

引導幼兒用完整的語言表述自己的觀點

引導幼兒對自己發現的方法進行原由分析，支持自己的觀點

引導幼兒對節能減排方法進行歸類（六大類）

5、過渡：對啊，節能減排就是這樣，看起來是一件件很小的事情，但實際上卻可以對我們保護環境起到大大的作用。從你做起，從我做起。節能減排，我行動。讓我們看看電視上的小朋友是怎么做到節能減排的？

6、觀看視頻——《節能減排公益廣告》

7、過渡：哇！有這兒多節能減排的好方法，你記住了嗎？比比看！

分析：通過視頻的播放，檢驗幼兒設計的節能減排方式是否可行，并通過視頻了解更多節能減排的好方法。

篇13：幼兒園免費課件

【活動目標】

1.感知5以內的數量，認識數字5。

2.能按5以內的數卡、點卡匹配相應數量的實物。

3.樂意與同伴交流操作結果，體驗與同伴共同游戲的快樂。

【活動準備】

幼兒操作材料：點卡匹配、數卡匹配、寫有5以內數的`操作材料人手一套。

【活動過程】

一、情境導入激發興趣

小朋友，你們去過超市嗎?

我聽說小熊家的蔬菜超市要開張了，我們去作客嘍!

二、情景游戲快樂學習

1.鞏固4以內的點數

在《郊游》音樂聲中，開車出發，每經過一個站臺，教師引導幼兒目測站牌上的點子數目。(教師適時點擊畫面一：一一呈現五個站牌)。

2.為蔬菜匹配點卡

(1)出現畫面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要開張啦，可是貨架上的蔬菜，還沒來得及標出數量，你們幫幫我，好嗎?

(2)點擊畫面三：

看看說說：貨架上有哪些蔬菜?每樣蔬菜有多少?

(3)借助白板，根據幼兒的描述教師或幼兒在畫面三上畫出相應數量的點子。

3.認識數字5，嘗試為數字匹配蔬菜

(1)點擊畫面四：小動物買菜

小熊超市來了哪些小顧客?

(2)點擊畫面五～七：

提問：小動物菜籃上有一個數字，什么意思呢?。

這個數字是幾?像什么?它可能會買哪種蔬菜?為什么?

利用電子白板的拖動功能，教師或幼兒將相應的蔬菜拖進小兔的籃子里。

4.幼兒實物卡操作，為數卡匹配實物

(1)根據操作材料上的實物數量配上相應數字或點子。

(2)借助白板評價操作情況。

5.鞏固認識5以內數字

《郊游》音樂聲中，沿原路回家。每經過一個站點，辨認站牌上的數字。(教師適時點擊畫面八)

篇14：幼兒園課件

小鴨子找媽媽

目標： 1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。

準備： 1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程： 1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發生什么事？

——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

篇15：幼兒園 課件

【活動目標】

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達自己的發現。

2、嘗試運用顏色、數字等記錄方法記錄桃花的外形特征。

3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開放，是“報春花”之一。

【活動準備】

水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。

【活動過程】

1、出示桃花圖片，提問：這是什么花?你在哪兒見過這種花?

2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可帶領幼兒到戶外尋找，鼓勵幼兒報告自己的發現)。

3、自由觀察桃花

——幼兒觀察桃花的"形狀、顏色、花瓣的層數、香味、葉子等，教師巡回指導。

——按自己的方法記錄觀察情況(可用繪畫、符號形式，也可用數字表示)。

4、交流探究結果。

——根據自己的記錄自由交流。

——個別幼兒講述：桃花是什么樣的?(教師可視情從花、枝等外形特征及開放時間進行追問和引導，重點幫助幼兒了解桃花是先開花后長葉的)

——共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報春花”?

——師幼總結桃花的特征，并根據大家的描述將桃花編成兒歌。

5、教師引導幼兒討論：你喜歡桃花嗎?為什么?

篇16：幼兒園 課件

【活動目標】

1、引導幼兒運用已有的經驗，模仿動物的姿勢。

2、鼓勵幼兒講述簡短的句子，感受活動的樂趣。

【活動準備】筆、畫好的動物若干、盒子。

【活動過程】

一、談話導入

1、這是什么?有什么用?(幼兒講述)

2、老師就拿這支筆來畫畫小動物

二、畫畫、學學

1、(畫小兔)老師畫畫，畫個什么?小兔怎么來?(跳)

老師畫畫，畫個小兔，小兔跳跳，寶寶跳跳

2、(畫小鳥)老師現在會畫什么呢?(學小鳥叫)

老師畫畫，畫只什么?小鳥怎么來?(飛)

老師畫畫，畫只小鳥，小鳥飛飛，寶寶飛飛

3、(畫小魚)老師現在會畫什么呢?(猜謎語)

老師畫畫，畫個什么?小魚怎么來?(游)

老師畫畫，畫條小魚，小魚游游，寶寶游游

三、想想、分分

1、小兔會跳，還有哪些動物會跳呢?

2、小鳥會飛，還有哪些動物會飛呢?

3、小魚會游，還有哪些動物會游呢?

4、我們把這些動物寶寶送進盒子里好嗎?

四、學學、說說

1、老師摸盒子里的卡片，請幼兒學說兒歌

2、個別寶寶或幾個寶寶摸盒子里的卡片，請幼兒敘述兒歌。

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